把古诗词补充完整
天涯共此时露从今夜白宝剑锋从磨砺出独在异乡为异客千里共婵娟 《水调歌头》明月何时照我还 《泊船瓜洲》独上江楼思渺然小扣柴扉久不开江楼感旧赵嘏独上江楼思渺然,月光如水水如天.同来望月人何在?风景依稀似去年.小学古诗有哪些
小学生常用古诗词有：1 《江南》 乐府民歌 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3 《咏鹅》 骆宾王（唐） 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。4 《风》 李峤（唐） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。5 《咏柳》 贺知章（唐） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。6 《凉州词》 王之涣（唐） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
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小学怎么学古诗
一、熟读成诵法
自己的欣赏品位和审美情趣。古人对“读”也有经典概括和诠释 -“读书百遍，其义自见”"文章不厌百回读，熟读精思子自知”读多了，自然成通。如学习苏轼的《题西林壁》:“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。
二、想象入境法
充分发挥小学生的认知优势，把生涩的古诗转化为形象的画面是一种有效的学习方法。很多小学生背诗很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。相信通过画画，一定会加深他对诗的理解，提高学习古诗的兴趣，画画一方面也培养了他的想象能力和动手能力，有利于小学生综合素质的提高
三、联系扩充法
文章的写作背景。在教学古诗词时，教师就要适时准确地给学生补充作者所写作品时的年代及当时的历史状况，还有诗句所包含的历史典故。当然这些背景资料亦可放手让学生去查资料来解决。
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